Leiderschap van leraren: via formele erkenning of bottom-up op basis van eigen initiatief en motivatie? In gesprek met Bob Stel
Om het leiderschap van leraren te versterken, krijgen zij vaak een formele positie of functie van waaruit zij invloed uit kunnen oefenen in hun school. Denk aan de LD docent, de coördinator of de werkgroepleider die een onderwijsvernieuwing trekt. Dit role based teacher leadership zie je op allerlei plekken in het onderwijs terug. In deze podcast vragen we ons af of dat de beste manier is. Moet het altijd via een formele erkenning? Of zijn er ook meer emergente vormen van teacher leadership mogelijk (ook wel community based teacher leadership)? Dat doen we samen met Bob Stel, voorheen docent bij het Vathorst College in Amersfoort en nu Onderwijsmaker en docent bij Academie Tien in Utrecht.
Luister hier ons gesprek (of in je eigen podcast app):
Links:
Heb je vragen of overwegingen? Mail dan naar contact@gespreidleiderschap.nl.